“問いを教える”コーチング──自律的選手育成のための対話的指導法の実践研究
概要：
上からの「指導」ではなく、問いを通じて選手が自ら技術や戦術を発見していく指導法の有効性を検証。
研究視点：
コーチングセッションでの“問いの種類・頻度”と、選手の内省・言語化・プレー選択の変化を記録。
従来型の「指示型指導」と比較する準実験的デザインも可能。
独自性：
バドミントンという高速反応競技において、「考える時間のない中でどう“感覚”が育つか」を重視。
禅的・哲学的な“気づき”指導論との架橋も可能。
“問いを教える”コーチング──自律的選手育成のための対話的指導法の実践研究
概要：
上からの「指導」ではなく、問いを通じて選手が自ら技術や戦術を発見していく指導法の有効性を検証。
研究視点：
コーチングセッションでの“問いの種類・頻度”と、選手の内省・言語化・プレー選択の変化を記録。
従来型の「指示型指導」と比較する準実験的デザインも可能。
独自性：
バドミントンという高速反応競技において、「考える時間のない中でどう“感覚”が育つか」を重視。
禅的・哲学的な“気づき”指導論との架橋も可能。